爽爽過人生

前幾天收到一篇朋友轉寄的文章
我覺得這一篇文章的推論和文章中所點出一般人的思維謬論真的說的很好
我先轉錄之後
再來說一些我的想法

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文章來源來自網路轉載
出處與作者：不可考

「信耶穌不合科學。」一個哲學教授上課時說。
他頓了一頓，叫了一個新生站起來，說：「某某同學，你是基督徒嗎？」
學生：「老師，我是。」
教授：「那麼你一定信上帝了？」
學生：「當然。」
教授：「那上帝是不是善的？」
學生：「當然。上帝是善的。」
教授：「是不是上帝是全能的？祂無所不能，對嗎？」
學生：「對。」
教授：「你呢？你是善是惡？」
學生：「聖經說我有罪。」
教授撇撇嘴笑：「哈，聖經。」頓了一頓，說：「如果班上有同學病了，你有能力醫治他，你會醫治他嗎？起碼試一試？」
學生：「會。」
教授：「那麼你便是善的了．．．」
學生：「我不敢這麼說。」
教授：「怎麼不敢？你見別人有難，便去幫助.......我們大部分人都會這樣，只有上帝帝不幫忙。」
此時，學生一片沉默。
教授：「上帝不幫忙。對嗎？我的弟弟是基督徒，他患了癌症，懇求耶穌醫治，可是他死了。上帝是善的嗎？你怎麼解釋？」
學生並沒有回答。
老教授同情他了，說：「你無法解釋。對吧？」
他拿起桌子上的杯，喝一口水，讓學生有機會喘一口氣，但，這是欲擒故縱之策。

教授：「我們再重新來討論。上帝是善的嗎？」
學生：「呃．．．，是。」
教授：「魔鬼是善是惡？」
學生：「是惡。」
教授：「那怎麼有魔鬼呢？」學生不知道怎麼回答。
學生：「是．．．是．．．上帝造的。」
教授：「對，魔鬼是上帝造的。對嗎？」
老教授用瘦骨嶙峋的手梳梳稀薄的頭髮，
對傻笑著的全體同學說：「各位同學，相信這學期的哲學課很有興趣。」
回過頭來，又對站著的那同學說：
教授：「世界可有惡的存在？」
學生：「有。」
教授：「世界充滿了惡。對吧？是不是世上所有一切，都是上帝造的？」
學生：「是。」
教授：「那麼惡是誰造的？」
學生依舊沒有回答。
教授：「世界有不道德的事嗎？有仇恨、醜陋等等一切的惡嗎？」
該學生顯得坐立不安，勉強回答：「有。」
教授：「這些惡是怎麼來的？」
學生依舊沒有答案。
忽然老教授提高聲調說：「你說，是誰造的？你說啊！誰造的？」
他把臉湊到該學生面前，用輕而穩定的聲音說：「上帝造了這一切的惡。對吧？」
學生也沒有回答。
該學生嘗試也直視教授，但終於垂下了眼皮。
老教授忽然轉過身來，在班前踱來踱去，活像一隻老黑豹。同學們都進入被催眠狀態。
這時老教授又開腔了：「上帝造這一切的惡，而這些惡又不止息的存在，請問：上帝怎可能是善的？」
教授不斷揮舞著他張開的雙手，說：「世界上充滿了仇恨、暴力、痛苦、死亡、困難、醜惡，這一切都是這位良善的上帝造的？對吧？」
學生們沒有回答。
教授：「世上豈不是充滿了災難？」
教授停了一下，他又把臉湊到該新生面前，低聲說：「上帝是不是善的？」
學生沒有答話。
「你信耶穌基督嗎？」他再問。
該學生用顫抖的聲音說：「老師，我信。」
老教授失望地搖了搖頭，說：「根據科學，我們對周圍事物的觀察和了解，是用五官。請問這位同學，你見過耶穌沒有？」
學生：「沒有。老師，我沒見過。」
教授：「那麼，你聽過祂的聲音嗎？」
學生：「我沒有聽過祂的聲音。」
教授：「你摸過耶穌沒有？可有嚐過他？嗅過他？你有沒有用五官來感覺過上帝？」
學生沒有回答。
教授：「請回答我的問題。」
學生：「老師，我想沒有。」
教授：「你想沒有嗎？還是實在沒有？」
學生：「我沒有用五官來接觸過上帝。」
教授：「可是你仍信上帝？」
學生：「呃．．．是．．．」
老教授陰陰地笑了：「那真需要信心啊！科學上強調的，是求證，實驗，和示範等方法，根據這些方法，你的上帝是不存在的。對不對？你以為怎樣？你的上帝在哪裡？」
學生答不上來。
教授：「請坐下。」
該同學坐下，心中有說不出的沮喪。

這時，另一個同學舉起手來，問：「老師，我可以發言嗎？」
老教授笑說：「當然可以。」
學生說：「老師，世界上有沒有熱？」
教授答：「當然有。」
學生說：「那麼，也有冷嗎？」
教授答：「也有冷。」
學生說：「老師，您錯了。冷是不存在的。」
老教授的臉僵住了。課室裡的空氣頓時凝結。
這位大膽的同學說：「熱是一種能量，可以量度。我們有很熱、加熱、超熱、大熱、白熱、稍熱、不熱，卻沒有冷──當然，氣溫可以下降至零下四百五十八度，即一點熱也沒有，但這就到了極限，不能再降溫下去。冷不是一種能量。如果是，我們就可以不斷降溫，直降到超出零下四百五十八度以下。可是我們不能。『冷』只是用來形容無熱狀態的字眼。我們無法量『冷』度，我們是用溫度計。冷不是一種與熱對立的存在的能，而是一種無熱狀態。」
此時，課室內靜得連一根針掉在地上也能聽到。
學生說：「老師，」該學生竟又問：「世上有沒有黑暗？」
教授說：「簡直是胡混。如果沒有黑暗，怎可能有黑夜？你想問甚麼．．．？」
學生說：「老師，您說世上有黑暗嗎？」
教授答：「對．．．」
學生說：「老師，那麼你又錯啦！黑暗是不存在的，它只是無光狀態。光可分微光、亮光、強光、閃光，黑暗本身是不存在的，它只是用來描述無光狀態的字眼。如果有黑暗，你就可以增加黑暗，或者給我一瓶黑暗。老師，你能否給我一瓶黑暗？」
教授見這小子大言不慚，滔滔不絕，不覺笑了。這學期倒真有趣。
教授：「這位同學，你到底想說甚麼呀？」
學生說：「老師，我是說，你哲學的大前提，從一開始就錯了，所以結論也錯了。」
「錯了．．．？好大的膽子！」老教授生氣了。
學生說：「老師，請聽我解釋。」全體同學竊竊私語。
「解釋．．．噫，．．．解釋．．．」教授好不容易才控制住自己，待情緒漸漸平伏後，即使個手勢，叫同學們安靜。讓該同學發言。
學生說：「老師，您剛才所說的，是二元理論。就是說，有生，就必有死。有一個好的神，也有一個惡的神。你討論上帝時，所採用的，是一個受限制的觀點。你把上帝看作一件物質般來量度，但是科學連一個『思維』，也解釋不了。科學用電力，又用磁力，可是卻看不見電，看不見磁力，當然，對兩者也不透徹了解。把死看作和生命對立，是對死的無知。死不是可以獨立存在的。死亡不是生命的反面，而是失去了生命。」

說著，他從鄰坐同學的桌子內，取出一份小報來
學生說：「這是我們國內最下流的一份小報，是不是有不道德這回事呢？」
教授答：「當然有不道德．．．」
學生說：「老師，你又錯了。不道德其實是缺德。是否有所謂『不公平』呢？沒有，『不公平』只是失去了公平。是否有所謂『惡』呢？」
學生頓了一頓，又繼續說：「惡豈不是失去善的狀態嗎？」
老教授氣得臉色通紅，不能說話。
該學生又說：「老師，就是因為我們可以為善，也可以為不善，所以才有選擇的自由呢。」
教授不屑一顧：「作為一個教授，我看重的是事實。上帝是無法觀察的。」
學生說：「老師，你信進化論嗎？」
教授答：「當然信。」
學生說：「那麼你可曾親眼觀察過進化的過程？」
教授瞪瞪該位同學。
學生說：「老師，既然沒有人觀察過進化過程，同時也不能證實所有動物都還在進化之中，那麼你們教進化論，不等於在宣傳你們的主觀信念嗎？」
「你說完了沒有？」老教授已不耐煩了。
學生說：「老師，你信上帝的道德律嗎？」
教授答：「我只信科學。」
學生說：「呀，科學！」
學生說：「老師，你說的不錯，科學要求觀察，不然就不信。但你知道這大前提本身就錯誤嗎？」
教授：「科學也會錯嗎？」
同學們全體嘩然。
待大家安靜下來後，該同學說：「老師，請恕我舉一個例子。我們班上誰看過老師的腦子？」
同學們個個大笑起來。
該同學又說：「我們誰聽過老師的腦子，誰摸過、嚐過，或聞過老師的腦子？」
沒人有這種經驗。
學生說：「那麼我們能否說老師沒腦子？」
全班哄堂大笑

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我很喜歡這一篇文章
初見這一篇文章前頭時
我差一點也被開頭的教授問倒而產生了部分內心的疑惑
但是到中後半段
當另一名學生以熱的形式在反問問題時
我就知道我和一般人一開始的思考終於錯誤在哪裡了
我想這應該也是很多人內心中對很多看不見的超自然力量會有遲疑的地方

我覺得有一個重點非常重要
那就是我們現在活在一個科學的社會當中
很多的思考範圍其實某種程度上已經被侷限在一個框架裡
若是沒有跳脫已被框架的舊思維中
就不容易有突破性的發展
文中所提的「二元論」思維就是一個很好的例子

很多人的思考中
常常用所謂的「好與壞」來評斷世間很多的東西
但是很多人不知道
這種「二元論」的分法其實是架構在有一個「比較物體或標準上」
簡單說
你為什麼認為某一個人「好」
答案是
因為你有了一個相比較認為「不好」的某一個人
所以才有了「好」的標準
如果一支萬寶龍的鋼筆和一支普通的原子筆做比較
用了價格、材質、書寫流暢、墨水.....等來比較時
萬寶龍的筆就是「好」
但是如果我們用的是筆的「能不能寫出字來」的比較水準
萬寶龍的筆的好與不好之分
馬上就變模糊了
因此「二元論」的思維很容易陷入在有比較基準的架構上
只要是在有一個比較基準的架構上
這種二元論所產生的思維就容易有很大的偏差並且不客觀

很多東西是沒有二元論的比較基準
所以你就發現無從分辨出所謂的「好與壞」
就像「光」或「電」
請問
有「好的光」或是「好的電」還是有「壞的光」或是「壞的電」嗎
其實再更進一步去思考我們就會發現
二元論的思維是架構在「物質」上面
而「能量」的東西就沒有所謂的「二元論」思維
最簡單的一個問題
請問大家
「『電』存在嗎？」
我想每個人都會跟我說：「存在」
但是如果我問：「誰看過、聞過、聽過、嚐過『電』？」
如果沒人可以回答
那又怎麼可以證明、說服人「電」的存在？
又如果有一個人說：「『電』不存在！」
那我會請他把手插進插座裡
我想，他過1秒之後就會告訴我到底「電」存不存在了

這些東西我認為非常重要
思考千萬不要過度仰賴「二元論」思維
有些思考是必須脫離、跳脫「二元論」的窠臼當中
要挑離了框架
才能享受到思考與創造力不受限的能力
「吸引力法則」、「秘密」、「荷歐波諾波諾」......甚至更多的這種心靈力量
看不見的東西，不代表他沒有
千萬不要用二元論的思維去論斷「能量」類的事物
因為這樣的評斷基準一開始本身就是錯的了
能量是不能用比較的
就像有一個人他買了一張樂透
他買完一小時之後對獎
結果發現他中了頭獎
但是當他開開心心得意自己中獎時
一出門就被車子當場撞死了
請問各位
這個人是幸運還是倒楣？
各位可以仔細的再觀察
當你評斷這個人倒楣不倒楣的時候
再回過頭判斷一下自己剛剛的推論過程
你用來評斷這個人倒不倒楣是不是又用了「二元論」的比較基準架構

脫離物質的評量基準
進到能量的世界
就沒有好與壞的問題
只有「存在」、「不存在」的問題而已
至於你想相信「什麼東西存在」或是「什麼東西不存在」
這就是個人的自由意識
我的目的不在於辯證
而是告訴各位
我們人類身上器官提供的「五感」所能知道這世界的資訊太小了
千萬不要過度相信自己實際所體驗到的東西
因為主宰的器官全部都是「大腦」
而人類的大腦很多時候
是會騙人的
往後有時間的時候我會繼續分享一些NLP的東西來告訴大家大腦會騙人的實際案例
今天就分享到這裡
希望大家會喜歡

Evacarry